Revista Eletrônica Assunto de Mulher

26/08/2026

10 motivos para procurar uma psicopedagoga especializada em avaliação e reabilitação cognitiva 🧠✨

A Psicopedagogia vai muito além de ajudar nas tarefas escolares.

Por meio de avaliações quantitativas e qualitativas, investigamos como a pessoa aprende, quais são suas dificuldades e, principalmente, quais são suas potencialidades.

🔹 Avaliação das funções executivas
🔹 Atenção seletiva, sustentada, alternada e dividida
🔹 Memória operacional, curto e longo prazo
🔹 Velocidade de processamento
🔹 Controle inibitório e flexibilidade cognitiva
🔹 Planejamento, organização e resolução de problemas
🔹 Leitura, escrita, compreensão e raciocínio lógico-matemático
🔹 Reabilitação cognitiva
🔹 Reabilitação e treino das funções executivas
🔹 Acompanhamento da evolução e estratégias individualizadas

Cada avaliação é realizada de maneira individualizada, considerando o perfil e as necessidades de cada pessoa.

Sandra Simões | Psicopedagoga
CRPP Sindicato 2671
📲 13 98176-8480

Se você percebe dificuldades de aprendizagem, atenção, memória, organização ou desempenho cognitivo, procure uma avaliação especializada.

Avaliar é compreender. Compreender é o primeiro passo para intervir. 🧠💙

Atenção Memória Aprendizagem DesenvolvimentoCognitivo DificuldadesDeAprendizagem AvaliaçãoCognitiva EstimulaçãoCognitiva Neuroaprendizagem SandraSimões

23/08/2026

A reabilitação cognitiva é muito importante porque busca preservar, recuperar ou desenvolver habilidades cognitivas que estejam prejudicadas ou que precisem ser fortalecidas.
Ela pode trabalhar funções como:
🧠 Memória — lembrar informações, acontecimentos e instruções.
🎯 Atenção e concentração — manter o foco e reduzir distrações.
🔄 Memória de trabalho — manter e manipular informações por alguns segundos.
🧩 Funções executivas — planejamento, organização, tomada de decisões e resolução de problemas.
🗣️ Linguagem — compreensão, expressão, leitura e comunicação.
👁️ Percepção e habilidades visuoespaciais — reconhecer, organizar e interpretar informações visuais.
⚡ Velocidade de processamento — melhorar a rapidez e eficiência para compreender e responder às informações.
O objetivo não é apenas melhorar o desempenho em uma atividade ou teste, mas transferir esses ganhos para a vida cotidiana: estudar, trabalhar, organizar tarefas, conversar, lembrar compromissos, resolver problemas e ter maior autonomia.
Por que ela é importante?
A reabilitação cognitiva pode contribuir para maior independência, autoestima, funcionalidade e qualidade de vida, especialmente quando existe dificuldade cognitiva decorrente de alterações do desenvolvimento, envelhecimento, lesões neurológicas ou outras condições.
Um ponto fundamental é que o programa deve ser individualizado, começando pela avaliação das habilidades preservadas e das dificuldades apresentadas. A partir disso, são escolhidas atividades e estratégias adequadas ao objetivo de cada pessoa.
Importante: reabilitação cognitiva não signif**a simplesmente aplicar jogos ou exercícios. As atividades precisam ter objetivo terapêutico definido, acompanhamento do desempenho e progressão de dificuldade, de acordo com a avaliação e a formação do profissional responsável.

22/08/2026

NEUROFEEDBACK NA PRÁTICA 🧠✨

Hoje realizamos uma sessão de 20 minutos de neurofeedback com uma paciente de 62 anos, utilizando atividades cognitivas, entre elas o Tangram, um jogo que exige atenção, percepção visuoespacial, planejamento, raciocínio e memória de trabalho.

Durante a atividade, ela conseguiu acompanhar as orientações e realizar as etapas propostas, embora não tenha conseguido finalizar o Tangram dentro do tempo da sessão.

📊 O que o relatório mostrou?

• Meditação média: 51
• Concentração média: 41
• Tempo acima do limite de concentração: 1min09s
• Maior período contínuo de concentração: 8 segundos

Isso signif**a que houve momentos de maior concentração, porém com oscilações ao longo da atividade. O objetivo do treinamento é justamente trabalhar a capacidade de sustentar a atenção, alternar entre foco e relaxamento e desenvolver estratégias cognitivas.

🧠 E as ondas cerebrais?

De forma simplif**ada, o cérebro trabalha com diferentes frequências:

🔹 Delta: predominante no sono profundo.
🔹 Theta: relacionada a processos como aprendizagem, memória e relaxamento.
🔹 Alfa: associada a um estado de relaxamento com o cérebro desperto.
🔹 Beta: relacionada ao estado de alerta, atenção e processamento de informações.

⚠️ Importante: este relatório apresentado não traz os valores individuais de delta, theta, alfa e beta. Portanto, não podemos afirmar, somente por esse gráfico, que existe excesso ou deficiência de alguma dessas ondas.

O que conseguimos observar aqui é o comportamento dos índices de concentração e meditação durante a sessão.

💡 No neurofeedback, cada sessão também é uma oportunidade de observar como a pessoa responde a diferentes estímulos cognitivos e de acompanhar sua evolução ao longo do treinamento.

Neurofeedback não é diagnóstico. É uma ferramenta de treinamento e acompanhamento da atividade cerebral, que deve ser interpretada dentro de uma avaliação profissional completa.

🧠 Treinar o cérebro também é aprender a observar como ele responde aos desafios.

16/08/2026

💛 Projeto de Avaliação Psicopedagógica — Praia Grande

📢 Praia Grande, essa oportunidade é para você!

Estão abertas as inscrições para o Projeto de Avaliação Psicopedagógica de TEA (Transtorno do Espectro Autista) e TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade).

👧 Crianças | 🧒 Adolescentes | 👩 Adultos

O processo avaliativo será realizado de forma individualizada e criteriosa, considerando os critérios diagnósticos descritos no DSM-5 e utilizando instrumentos e procedimentos de avaliação com análise quantitativa e qualitativa, de acordo com cada caso.

🔎 O objetivo é investigar aspectos relacionados à aprendizagem, atenção, funções cognitivas e comportamentais, contribuindo para uma compreensão mais ampla das necessidades de cada participante.

✨ Vagas limitadas! Será realizada triagem socioeconômica para seleção dos participantes.

📋 Ao final do processo, serão entregues os documentos psicopedagógicos correspondentes aos resultados da avaliação realizada.

📲 Para informações e inscrição: (13) 98176-8480

📍 Praia Grande – SP

💛 Se você conhece alguém que está aguardando uma avaliação, compartilhe esta publicação. Essa informação pode chegar a uma família que precisa!

TDAH DSM5 Inclusão Aprendizagem FunçõesExecutivas ProjetoSocial Neurodiversidade

07/08/2026

O projeto Meu Guarda-Roupa Terapêutico nasceu com o propósito de orientar e apoiar famílias de crianças neurodivergentes, especialmente aquelas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

Juntamente com o kit, será entregue um material explicativo para auxiliar pais e responsáveis a compreender e desenvolver, de forma prática, habilidades importantes como atenção sustentada, memória operacional, entre outras funções cognitivas essenciais para o desenvolvimento infantil.

Este projeto foi elaborado com muito carinho, dedicação e compromisso, com o objetivo de oferecer ferramentas que fortaleçam o aprendizado, a autonomia e a qualidade de vida das crianças e de suas famílias.

Esperamos que este material seja útil e faça a diferença na caminhada de cada criança. Desejamos que você aproveite todo o conteúdo preparado com muito cuidado e amor.

Sandra Simões
(13) 98176-8480

05/08/2026

28/06/2026

Por trás de todo laudo, tem uma mãe que não dorme.
Tem um menino de 4 anos que não fala, não escuta e depende 100% de um cuidador.

E tem uma psicopedagoga tentando traduzir isso em dado, função e direito. Falei de Funções Cognitivas e Executivas porque é isso que o INSS, a escola e o neuro precisam ler.

Falei de equipe multidisciplinar porque nenhuma criança grave vence sozinha.
Falei de Guarujá porque a luta aqui é real. Salva pra estudar. Compartilha pra outra mãe se sentir à vista.

Sandra S.| Psicopedagogia Clínica

11/06/2026

Você chama de "birra".
A neurociência chama de "falha no controle inibitório".

Controle inibitório é o freio do cérebro. É ele que te impede de falar o que vem na cabeça, de comer a panela toda de brigadeiro, de atravessar o sinal vermelho.

Na criança com TEA, esse freio é mais fraquinho. Por isso ela:
👉 Age por impulso
👉 Não espera a vez
👉 Se frustra e bate
👉 Não consegue "parar" quando você pede

E tem mais: dor, sono ruim, fome e excesso de tela DINAMITAM o freio que ela já tem pouco.

Depois a gente treina o freio. Com rotina, com jogo, com Neurofeedback.

Não é má-criação. É imaturidade neurológica.
E tem treino pra isso.

Salva esse post pra mostrar pra escola.
Comenta "FREIO" que eu te mando meu PDF com 5 atividades gratuitas pra começar hoje.
Marca uma mãe que precisa de paz.

cubatao maedeautista neurofeedback inclusao

09/05/2026

Cada atividade tem um propósito terapêutico e cognitivo. 💙🧠

Hoje quero mostrar um pouquinho do material que estamos preparando com muito carinho para nossas terapias com crianças TEA, TDAH e dificuldades de aprendizagem.

Tudo foi feito através de doações de desenhos coloridos, impressões e muito trabalho manual. Com minha plastif**adora, consegui transformar esse material em recursos terapêuticos duráveis e acessíveis. 🙏✨

Aqui trabalhamos: 🧩 Pareamento por silhuetas
🔢 Números e alfabetização
🍎 Frutas e figuras iguais
🧠 Quebra-cabeças e formas geométricas
✍️ Coordenação motora fina
👀 Percepção visual e constância perceptiva
🎯 Atenção seletiva
💡 Flexibilidade cognitiva
📚 Memória semântica

Cada atividade ajuda a estimular diferentes áreas do cérebro, fortalecendo habilidades importantes para o desenvolvimento infantil. O neurofeedback também auxilia nesse processo, trabalhando as ondas cerebrais e contribuindo para melhor atenção, regulação emocional e aprendizagem.

Além disso, estamos desenvolvendo o projeto “Meu Guarda-Roupa Terapêutico”, utilizando bonecas e roupinhas para estimular imaginação, organização, interação, coordenação e desenvolvimento cognitivo das crianças. 👗🧸

Tudo isso é feito com amor, dedicação e propósito. Porque quando acreditamos no potencial de uma criança, estamos ajudando a construir um futuro melhor. 💙

Autismo Inclusão DesenvolvimentoInfantil Aprendizagem TerapiaInfantil CoordenaçãoMotora FlexibilidadeCognitiva PsicoterapiaInfantil EducaçãoInclusiva

17/04/2026

Esse é o *TDDH - Transtorno Disruptivo de Desregulação do Humor*. É um diagnóstico relativamente novo, entrou no DSM-5 em 2013. Afeta muito criança de 6 a 18 anos e costuma ser confundido com TDAH ou TOD.

*Principais características do TDDH:*

*1. Explosões de raiva graves e recorrentes*
- Crises desproporcionais ao que aconteceu: gritar, chorar, agressão verbal ou física.
- Acontecem 3 ou mais vezes por semana, em média.
- Inconsistentes com o nível de desenvolvimento da criança. Um "não" vira 40 min de descontrole.

*2. Humor irritável ou raivoso crônico*
- Entre as explosões, a criança f**a a maior parte do dia irritada, mal-humorada, “pavio curto”.
- Os pais relatam: “parece que acordou de mau humor e foi dormir assim”.

*3. Começa antes dos 10 anos*
- Pra fechar diagnóstico, os sintomas têm que ter aparecido entre 6 e 10 anos. Não se dá TDDH pra criança menor de 6 ou maior de 18.

*4. Acontece em 2 ou mais ambientes*
- Não é só em casa. Tem crise na escola, com avós, na terapia. Se for só com a mãe, pode ser outra coisa.

*Diferença pro TDAH*: No TDAH a irritabilidade vem mais da frustração por desatenção/impulsividade. No TDDH a irritabilidade é a base do dia, mesmo sem gatilho claro.

*Diferença pro bipolar*: No bipolar tem episódios de mania/hipomania. No TDDH não tem. É só irritabilidade + explosões.

*Fisiopatologia - o que acontece no cérebro:*

A ciência ainda estuda, mas já se sabe que envolve:

1. *Desregulação na amígdala*: É a área que processa ameaça e emoção. No TDDH ela f**a “hiper-reativa”. Coisa pequena é lida como perigo, daí vem a explosão.

2. *Falha no córtex pré-frontal*: Essa é a área do “freio”, das funções executivas que falamos antes. No TDDH o freio não segura a amígdala direito. Por isso a criança não consegue inibir a raiva.

3. *Desequilíbrio de neurotransmissores*: Serotonina e dopamina baixas afetam controle de humor e recompensa. Noradrenalina alta deixa em estado de alerta.

4. *Questão de processamento*: Crianças com TDDH interpretam errado expressões faciais neutras como “raiva”. Aí já reagem na defensiva.

*Importante*: TDDH tem alta comorbidade com TDAH e ansiedade. 70% das crianças com TDDH também têm TDAH.