Melissa Marmelo & Associados

17/06/2026

09/06/2026

School attendance problems are rising around the world.

In Peru, Malta and New Zealand, more than one in ten students missed three or more months of schooling.

Absence can be a major threat to learning, well-being and long-term outcomes for students.

The OECD’s new report, funded by the European Union, looks at why so many students are missing school, and how education systems can respond earlier and more effectively.

It lays out solutions such as:

▶️ Early identification and intervention
▶️ Targeted support
▶️ Closer partnerships with families
▶️ Coordinated support across education, health and social services
▶️ Ways to strengthen student engagement and school climate.

Read here: https://doi.org/10.1787/7c6f6c3e-en

03/06/2026

📣 Já estão disponíveis as sugestões de atividade da Rede de Bibliotecas Escolares para apoio ao Diagnóstico da Fluência Leitora.

Entre 8 e 19 de junho de 2026, o Ministério da Educação, Ciência e Inovação aplicará um diagnóstico de fluência leitora a todos os alunos do 2.º ano de escolaridade.

Neste âmbito, as bibliotecas escolares foram chamadas a colaborar, organizando e dinamizando atividades de leitura que decorrerão em simultâneo com a realização do diagnóstico. 📚✨

Para apoiar este trabalho, a RBE disponibiliza cinco sugestões de atividade, pensadas para serem motivadoras, flexíveis e adaptáveis aos contextos, recursos e tempos disponíveis em cada escola. 🌱

As propostas podem ser desenvolvidas individualmente ou a par, ajustadas às condições de cada agrupamento e, sempre que se considere pertinente, ter continuidade para além do período de aplicação do diagnóstico. 🗣️📖

🔗 Conheça as sugestões de atividade da RBE.
https://www.rbe.mec.pt/np4/diagnostico-de-fluencia-leitora.html

02/06/2026

Nas últimas cinco décadas, Portugal foi o segundo país europeu que mais perdeu crianças em proporção da população e é o 4.º país da União Europeia com menos crianças.

Ao mesmo tempo, as crianças portuguesas são das que mais tempo passam em creches, infantários e escolas. Entre os 6 e os 11 anos, registam mesmo o valor mais elevado da UE: uma média de 38 horas semanais na escola.

No Dia da Criança, a Pordata traça um retrato da infância em Portugal.

Pode conhecer estes e outros dados através de uma infografia preparada pela Fundação, com base em dados da Pordata: https://ffms.pt/pt-pt/estudos/infografia/criancas-em-portugal

01/06/2026

O prazo para as candidaturas à 1.ª fase do concurso nacional de acesso ao ensino superior arrancam a 20 de julho, uma semana depois de conhecidos os resultados dos exames nacionais do secundário.

Saiba mais no link do primeiro comentário.

23/05/2026

How effective is initial teacher training?

The OECD’s new Teacher Knowledge Survey measures teachers’ general pedagogical knowledge around the world.

It focuses on the specialised knowledge of teaching, learning and assessment - a key component of teachers’ expertise.

The data show the importance of this knowledge for student outcomes.

But teachers’ knowledge can differ according to their level of education and the type of initial teacher education that they took.

Read the latest study:
https://www.oecd.org/en/publications/results-from-the-teacher-knowledge-survey_5542e88a-en.html

25/04/2026

20/04/2026

Número de alunos que concluiu ensino secundário registou quebra de mais de 10%: números abaixo dos registados no período pré-pandemia

14/04/2026

Arrancam hoje provas-ensaios dos 4.º, 6.º e 9.º anos em formato digital